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            1. 您好,歡迎訪問“雙師型”教師的培養與培訓 更新時間:2020年02月26日05時18分12秒

              “雙師型”教師的培養與培訓

              作者:四川愛華學院?? ??更新時間:2020年02月26日05時18分12秒

                成都職業學校闡述的“雙師型”教師,是在職業教育這一特定背景下定義的,是指職業教育領域的“雙師型”教師。我國職業教育在實踐中長期存在重理論輕實踐,重知識傳授、輕能力培養的現象,為了強調實踐教學的重要性,使教師把理論教學與實踐教學有機結合,“雙師型”教師的提法應運而生。“雙師型”教師作為職業院校最具特色的師資隊伍,對其內涵的界定一直是職業教育界探討最多,爭議最多的話題,可謂是仁者見仁智者見智。對“雙師型”教師含義的認識和理解主要有以下幾種觀點:一是“雙證書”說,即“雙師型”教師要有兩證,教師職業資格證書和其他職業資格證書。這種說法比較片面,簡單的把“雙證”等同于“雙師”,并不能真正代表“雙師型”教師的本質特征。但是雙證說在“雙師型”教師評定中廣泛應用,是職業院校“雙師型”教師必須具備的基本條件。二是“雙職稱”說,即“雙師型”教師指具有兩個中級技術職稱的教師。“雙職稱”與“雙證書”說相比,側重點不同,更加強調“雙師型”教師的能力要求。三是“雙能力”說,即“雙師型”教師要具備理論教學和實踐教學兩種能力素質。四是“雙素質”說,即“雙師型”教師既要有教師這一群體的職業素養,又要具備某一專業、行業領域的職業素養。五是“雙層次”說,即“雙師型”教師在傳授專業知識與技能的同時,還肩負著育人的職責,擔負著學生思想品格的塑造。就是說“雙師型”教師首先是能力之師,經師(經典專業知識)+技師(精湛專業技術),而且還是素質之師,即人師(價值引導)+事師(職業指導)。六是“特定說”,該界定沒有對“雙師型”教師概念給出具體的操作定義,只是指出“雙師型”的提法只有在特定的情況下才有意義,這一特定的情況就是當前職業院校重理論、輕實踐的背景。如果脫離上述背景探討“雙師型”教師,就是空中樓閣,無本之源了。

                

                以上觀點從不同側面反映了“雙師型”教師的特征,但“雙師型”教師既不是簡單的雙證教師,也不是雙職稱教師,證書或職稱只表明具備某種職業的資格或能力水平。“雙師型”教師從個體角度出發,是指在教學工作中能夠把專業理論和生產實踐有機結合的教師。“雙師型”教師首先必須具有一定的專業素養和專業技術技能,熟練掌握技術規范;“雙師型”教師還應具有較高的綜合職業能力,是專業教學的行家里手,也是生產勞動的精英人才,能夠將知識、技能相互滲透和融合。“雙師型”教師是教育教學能力和工作經驗兼備的復合型人才,對提高職業教育教學水平具有重要意義。

                

                雙師型”教師的素質結構

                

                1.基本能力和素質。作為“雙師型”教師,最基本的要具備良好的身心素質,即健康的身體和健全的心理;崇高的職業道德是教師的立教之本,學生樂觀積極的生活學習態度離不開教師價值觀、世界觀的引導;“雙師型”教師還要有良好的思想政治素養,熱愛學生,為人師表,熱愛職業教育事業,有敬業精神。

                

                2.專業知識結構。“雙師型”教師的知識結構包括專業知識和教育教學知識。專業知識是指“雙師型”教師需要具備本專業的基本專業理論和技能,了解本專業所從事的職業崗位所需的專業特長知識,并且對專業前沿知識、新技術、新思想和發展趨勢有所了解。不能將專業知識局限于書本知識,要及時學習專業的最新成果。除了具備豐富的社會文化知識外,“雙師型”教師還應具有教育學、心理學等教育理論基礎知識,在教學行為過程中,了解學生的學習特點和心理特點,因材施教,因勢利導地進行教育活動。

                

                3.能力結構。“雙師型”教師需具備專業操作技能、教育教學能力和專業創新能力。能說還要會做,“雙師型”教師必須具備一定的操作能力,就是能夠從事生產崗位的實踐操作,具備專業崗位所必需的實用性職業技能、專業技術和技術應用能力。孟子曰:“教亦有術矣。”教育教學能力則體現了“雙師型”教師的綜合素質,要求教師掌握育人方法,利用先進的教學技術,有效地組織教學工作,使教學方式生動活潑。“雙師型”教師還要具有一定的科研創新能力,及時了解自己所從事的專業目前在生產、技術、工藝和設備等方面的發展趨勢,并能與企業技術人員共同開展課題研究,將新工藝、新技術用于課堂教學,提高教學質量。

                

                “雙師型”教師培養

                


              本文標題:“雙師型”教師的培養與培訓

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